Professionaliseringstrainingen
Professionaliseringstraining Keuzebegeleiding Doelgroep:
Studieloopbaanbegeleiders, tutoren, mentoren en beginnende studieadviseurs en studentendecanen van de HU en UU.
Doel training:
Verdere professionalisering op het gebied van (studie) keuzebegeleiding. In de training wordt u vertrouwd gemaakt met de achtergronden van keuzebegeleiding en krijgt u inzicht in keuzeprocessen, -strategieën en omstandigheden bij (studie) keuzes. U leert effectiever te zijn in gespreksvoering en lastige situaties beter te doorgronden en hanteren.
Wanneer:
Voorjaar 2012
Aanmelden:
Wilt u aan de training meedoen, stuur dan een mail naar centrumstudiekeuze@hu.nl. Vermeld in de mail uw functie en de opleiding waarvoor uw werkzaam bent.
Aan de training zijn geen kosten verbonden.
Professionaliseringstrainingen op maat
Het is het streven van Centrum Studiekeuze om voortdurend de aanwezige expertise uit te breiden. Binnen het bestaande netwerk van loopbaan- en studiekeuzeadviseurs van de verschillende universiteiten en hogescholen in het land vindt regelmatig uitwisseling plaats van methoden voor keuzebegeleiding. Zo is door ons onlangs voor een bijeenkomst van loopbaan- en studiekeuzeadviseurs binnen het HBO een workshop ontwikkeld met betrekking tot begeleiding van studenten waarbij met name invloed van ouders onder de loep werd genomen. De casussen werden belicht vanuit het model van de Transactionele Analyse.
Als u ook belangstelling heeft in methoden en technieken voor studiekeuzebegeleiding dan kunt u ons benaderen voor een training of een workshop op maat. Zo gaven wij dit voorjaar een training aan de tutoren bij Biologie, een opfriscursus aan de studentmentoren bij Sociologie en een korte workshop aan de studieloopbaanbegeleiders van de Faculteit Communicatie en Journalistiek. Neem voor meer informatie over trainingen of workshops contact met ons op via centrumstudiekeuze@hu.nl.
In het model van de Transactionele Analyse, ontwikkeld door Eric Berne, wordt het uitgangspunt gehanteerd dat bij ieder mens binnen de persoonlijkheidsstructuur drie egoposities te onderscheiden zijn van waaruit we kunnen denken, voelen en handelen; het Kind, de Ouder en de Volwassene, weergegeven in bijgaand schema. De Ouder (in dit model met een hoofdletter) bevat uitspraken van de eigen ouders/opvoeders in de eerste levensjaren en helpt ons ons aan te passen aan de maatschappij. Het Kind bevat de primaire reacties, en kinderlijke aanpassingen, op gebeurtenissen; Het is vanuit deze egopositie dat we ontdekken wat we leuk vinden en graag doen. De Volwassene is de ik-toestand waarmee we hier en nu zinvol en realistisch op situaties reageren met alle vermogens die je op het moment hebt. (Bron: Koester het kind in jezelf van Th.van der Heijden en H.Rutgers)
Bij het aanspreken en begeleiden van studenten is het belangrijk vooral de in deze theorie genoemde Volwassen positie aan te spreken, waarin de student ervaart dat hij of zij zelf competent is om over zijn studiekeuzevraag na te denken en hiertoe ook uitgenodigd wordt - anders dan soms kan gebeuren in relatie tot zijn of haar ouder(s). Door de ouder(s) ook bij de begeleiding te betrekken kan het voor zowel de student als de ouder(s) duidelijk worden welke dynamiek er speelt en hoe deze belemmerend kan werken in het keuzeproces.